后来恰尔科夫斯基又培养了一个年龄最小的会游泳的孩子。一位美国妇女怀孕后来向他求教，恰尔科夫斯基请她在水中分娩，孩子一生下来就训练他浮出水面呼吸，沉入水中吃奶。这孩子两个星期就学会了游泳，还有一个4个月大的“水中健儿”陪着他玩。
    成人以为奔跑容易溜冰难，但是婴儿决不会有这种感觉。奔跑需要平衡，不然就会摔倒，溜冰也是如此。孩子接触什么就能适应什么。
    成人还认为学母语容易学外语难，提起新学一门外语几乎谈虎色变。但是婴儿却不以为然，他从妈妈肚子里那个黑暗世界来到人间，一开始接触任何一种语言，对他来说都是“外语”，也是“母语”。如果同时接触两三种语言，他就学两三种“母语”，也是两三种“外语”，同样不知难在何处。
    美国语言学家韦伯斯特就是一出生就学4种语言的。他家里爸爸讲英语，妈妈讲法语，爷爷讲德语，保姆说一种北欧语。他从小就习惯于听4种语音、语调，以后跟爸爸玩就要领悟英语词句；妈妈逗他，他要模仿法语句式；跟爷爷一起时，就得接受德语的影响；保姆带他，他还要模仿北欧语说话。这样他在幼年时就能用4种语言流利对话，还觉得那是很自然的事。他感到奇怪的反而是别的小朋友。有一次他问妈妈：“别的小朋友怎么只说爸爸的话，总不说妈妈、爷爷、阿姨的话呢？”。
    成人不愿用较深的文雅的词汇与孩子谈话，以为孩子难学，这也是错误的。有的家庭甚至常用“奶味语言”(儿语)跟孩子对话，例如把“喝茶”说成“咕咚咕咚”———“毛毛，咕咚咕咚好吗？”把吃肉说成“吃嘎嘎”。大人以为只有这些儿语孩子才容易懂，“喝茶”“吃肉”等所谓“成人语言”孩子就难懂。其实他都是从头学起，根本无难易之分，何必先学错误的词汇，浪费孩子的精力呢？而且常用“奶味语言”，什么“车车”“狗狗”“帽帽”等，导致孩子长年累月处于童稚的精神世界里，是会严重影响他的心理成长，束缚他的精神发育的。有的孩子“以小卖小”，娇滴滴地度过整个人生的早期，弄得话都说不清楚，词汇贫乏之极，娇得连豆腐都咬不动了，有什么好！
    其实，婴幼儿听什么就接收什么。你不说“化开”说“溶解”，你不讲“冲淡”讲“稀释”，听多了他一样会懂。有位爷爷教半岁的孙女“欣赏音乐”，奶奶说他是个“老糊涂”，听音乐就听音乐，小孩子懂得什么“欣赏”！奶奶以为“听”孩子容易懂，“欣赏”则只有中学生才能理解。实际上婴儿都是从头学起，哪有难易之分呢？结果两个星期后，孩子只要一听到“欣赏音乐”几个字，就会伸出食指去按录音机的开关，并且“嗯嗯”地向爷爷示意要放音乐。她这不是慢慢懂得“欣赏”了吗？