人类要重新认识婴幼儿，除了深入研究他们的身心特点，还得研究几千年来的儿童观，利用现代生理学、心理学的最新发展成果，去改变一切落后的儿童教育偏见。
以往，孩子生下来要紧紧地打包，包得象一支蜡烛，浙江人叫“蜡烛包”。现在，“蜡烛包”虽然慢慢废除了，因为它束缚了婴儿神经和肌肉的发育，影响了血液循环，还剥夺了孩子用四肢自由接触物体以发展触觉的机会；但是，还有一个“精神蜡烛包”仍紧紧地束缚着婴幼儿的精神发育和智力增长，多少孩子的广阔前途被束缚在这个“包”里。传统的育儿偏见就是“精神蜡烛包”，科学的早期教育必须把孩子从“包”里解放出来。
落后的育儿偏见主要有：
    一、“学龄前”偏见
    传统观念误以为婴幼儿还没有到学习的年龄，在“学龄”之前，学不学当然就无关紧要了，最多就是抓抓营养保健，逗逗玩玩而已。
    谁都知道时间是最宝贵的，时间就是金钱，就是效率，就是生命。鲁迅先生还说过，浪费他人的时间，无异于谋财害命。可是几千年来，社会却偏偏觉得婴幼儿的时间最廉价。你看他既不能劳动，又不会学习，还要派人陪着他，管着他，简直不知道怎么打发孩子的光阴才好。于是每个孩子的时间就象长江之水，哗哗流淌六七年也毫不痛心，反正是“学龄前”嘛！
    有的幼儿园从中午11点半钟开始午睡，到下午3点多才准起床，每天午睡4个小时，把孩子睡都睡傻了。还有的托儿所让孩子经常大小便，一坐便盆就是个把小时，省得他跑来跑去地闹，既安全又省事。
    更让人寒心的是，有的企业领导公开对厂办幼儿园主任说：“你把娃娃们管住就行了，只要不出事，大家都放心。你的事就是让他们上面吃好，下面拉好。什么教不教的，娃娃们懂什么！”即使有些领导比较重视托幼园所，每每去那里检查工作，主要也就是检查清洁卫生，看看孩子们的歌舞表演，戴着一副白手套到处摸摸有没有灰尘。
    人们都懂得秧苗的重要，它极大地关系着庄稼的收成，所以连普通农民都懂得棉花要营养钵育苗，水稻要薄膜育秧，蔬菜要温室催芽，小鸡小鸭也要科学育雏。可是偏偏“学龄前”的“人才的幼苗”、“智慧的嫩芽”、心理发育的“雏”，却不去进行科学培育。我相信4000年前的父母怎样带孩子、喂奶、搂抱、换尿布，今天的大多数父母也仍然这样。
    现今，缺乏心理准备就“马马虎虎生孩子，糊里糊涂做父母”的人占大多数，因为社会的传统观念认为，真正教育儿童是上小学以后的事，父母的责任只是让孩子吃饱、睡足、长胖、逗乐。