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怎么理解测评报告中的矛盾

EDU-FOUNDER.COM 2007-3-7 13:38:57 方正测评

北大方正教育心理研究院：

不久前我的女儿做了一个升学版的测试，仔细看了报告以后，有一些问题想请教：

1.报告一“揭示9种兴趣的喜好程度”中“喜欢控制与影响”得62分，是其中最高的。这与“你的闪光点”中的“一位很好的倾听者，善于聆听他人的谈话，不喜欢控制他人”的说法有矛盾。

2.报告一“揭示9种兴趣的喜好程度”中“喜欢计划与细节”得34分，是其中最低的。这与“你的闪光点”中的“很有耐心，能集中精力做好一些细致、烦琐的事情”的说法有矛盾。

怎么理解这些矛盾？

谢谢！

以下是方正测评的答复：

你好!

在报告中,"风格色彩篇"主要揭示的是孩子的气质类型,前面的"喜欢... ",主要揭示的是孩子的兴趣.

解释您的问题,需要先从"气质"以及"兴趣"是什么开始?

气质是一个人与生俱来的个性心理特点,所以是先天的,也是较稳定的,终其一生，气质仿佛能使我们每个人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。具有某种气质类型的人，常常在内容很不相同的活动中都显示出同样性质的动力特点。例如，一个人具有安静迟缓的气质特征，这种气质特征会在学习，工作，当众演说，体育比赛等各种活动中表现出来。所以，我们说，个人的气质特点不依活动的内容为转移，它表现出一个人生来就具有的自然特性，因而没有好坏善恶之分。

所以,在我们报告中描述的,您的孩子"一位很好的倾听者，善于聆听他人的谈话，不喜欢控制他人"等等,主要是基于孩子天生的气质特点来说的,也就是说,你的孩子因为是这个气质类型,她天生一定是带有这些特点的.但是,由于每个人成长的环境、所受到的教育的不同,她的有些特点可能会慢慢有所改变,有些特点可能得到了强化，有些可能被弱化，这就是一个人成长，以至越来越社会化的结果，那么，“兴趣”就是随着孩子的成长，而带来的后天的、社会化后的一些特点，比如说，一个和平型的孩子，他本来的特点是比较低调、随和的，但是，他一直在学校表现很优秀，所以一直担任班长，那么，他的兴趣中，有可能“喜欢控制和影响”是较高的，但这和他原来的特点并不矛盾：因为他有和平型的特点，如果他将来走上管理岗位，可能他也能很优秀，只不过他的管理风格不象力量型的人那样强硬，可能会比较平和。

就是这样，希望这样的解释能帮助您更理解您的孩子！

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